3月12日起，沪上中小学全部调整为线上教学。如何避免学生上网课走神，提高参与互动？解放日报·上观新闻记者采访发现，今年的线上教学加强应用保障，创新教学组织形式，鼓励教师基于线上教学的特点，开展形式多样的课堂教学互动和云端师生活动，激励学生主动学、开心学。

　　网课近2个月，在线教学整体平稳流畅，全市330余万大中小学师生通过“空中课堂”、各类教学互动平台开展教学活动，教育数字化转型助力上海“空中课堂”驶上“快车道”。 

　　【在线展示居家生活慢镜头，拓展学生写作素材】 

　　“老师，我怎么又偏题了？”“老师，我哪有素材可写？”“老师，我这篇作文如何立意更好？”……线上教学期间，面对学生写作文的困惑，怎么办？

　　徐汇区园南中学张俊老师的一节《嘿，我成功了》习作课上，她挑选了4—5篇各具特点的学生习作上传到腾讯会议“聊天框”，并实现屏幕共享，待学生快速阅读后，她抛出互动话题：“这几篇作文在审题上有没有什么问题？”学生在互动聊天中，聚焦审题问题展开讨论。

　　张俊还引导学生在习作素材的选择上，从体育锻炼、文娱活动、科学实验、家庭劳动等方面，进行每日居家生活拍摄，并附上心得体会。课堂上，学生们通过“共享屏幕”，展示了居家生活拍摄中的各种细节，分享内心感受。不少学生说：“以前苦于没有素材可写、没法展开细节描写，现在通过居家生活的慢镜头播放，通过展示与分享，对自我、亲情、社会、生活有了更多认识和深刻理解。”线上作文教学的小妙招，为学生的写作思维插上了乘风破浪的翅膀。 

　　【找回线下课堂真实感，让学生上课不走神】

　　为了更好地创设在线教学环境，教师们积极挖掘平台的教学功能，创设多样的教学互动，增加在线教学趣味性、真实感，像语音连麦、视频对话、在线抢答、随机选人、互动批注、分组讨论等，让学生找到线下课堂教学的真实感。

　　上海市天山第二中学基于长宁区数字基座理念，迅速接入各项教学应用，包括基于AI直播技术的在线授课、基于大数据分析平台的在线作业、基于网络阅卷系统的在线考试，创建了线上教研等多样化的教学管理场景。

　　一堂初三英语专题复习的“AI云课堂”上，张雪老师广泛运用在线即时练习功能，针对语法、作文、阅读等能力知识模块，展开逐步深入的教学。当课程进行到练习阶段，她发布答题卡，学生各自作答，系统自动采集学生作答的全过程数据，并自动呈现客观题答题情况。老师根据当堂阶段性测试结果，随机选人或定向选人提问，进行讲解、分析……“这不仅能还原线下教学课堂练习的应用场景，还能让授课老师随时了解每一位学生的学习情况和知识掌握程度。在师生互动的基础上，学生更扎实、更深入地学习、理解和运用知识，不断完善学科体系。”校长施雯说，以教学数据为依据，以“AI云课堂”平台为支撑，灵活开展适配学科教学特色的课堂互动，满足学生多样化学习需求。

　　记者还发现，线上教学在作业布置、互动交流等方面，除了常规的书面作业，还有语音、图片和视频作业。从教师交流反馈看，在线教学的课后辅导更及时，师生交流互动更多。 

　　【云班会云游戏放松心情，营造情感教育温暖空间】 

　　对小学二年级学生来说，防疫期间的“空中课堂”新奇而又陌生。如何有效营造情感教育的温暖空间？

　　黄浦区卢湾一中心小学班主任施佳乐运用钉钉平台开展“欢乐彩云间”主题班会，线上教学第一天，给予孩子居家学习的指导和建议，及时关注心理状况。一堂“欢乐彩云间”主题班会上，当每个孩子出现在镜头前，施佳乐热情地打招呼，孩子们也呼应着。孩子们在云端畅谈居家生活，有些孩子的父母是医生、警察等，平时工作忙碌，老师鼓励他们独立学习，理解和支持父母的工作，一边给予指导，让孩子积极面对困难，同时引导同学们在互动中表达对同伴的关心。“特殊时期，班里的每个人更要团结在一起，在云端架起心灵的桥梁。”校长吴蓉瑾说。

　　一次线上互动中，上海工程技术大学附属松江泗泾实验学校有个孩子说：“每天在家上网课，好久没和大家一起玩”。班主任张程听到后，便把这个孩子的渴望记在了心上。她带着孩子们开启魅力折纸的“线上云游戏”，小游戏让孩子们在学习之余得到放松。一张纸、一把剪刀、一支笔，再加上一双巧手，就能让纸变成无数种可能。家长们感到，益智游戏给孩子的居家生活增添了乐趣，游戏的同时培养动手能力、思考能力和观察能力。